開(kāi)源性設(shè)計(jì)，成就教育無(wú)人機(jī)教學(xué)

          近年來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，也成就了很多新興市場(chǎng)，作為新市場(chǎng)極具代表性的無(wú)人機(jī)來(lái)說(shuō)，由于其能滿足消費(fèi)級(jí)需求和工業(yè)需求而得到更多青睞。無(wú)人機(jī)從操控性來(lái)說(shuō)，屬于體育范疇，從程序控制性來(lái)說(shuō)，屬于機(jī)器人范疇。從小眾走向大眾的技術(shù)累積過(guò)程中，無(wú)人機(jī)已逐步具備了包括航拍攝影、農(nóng)業(yè)植保、電力巡檢、搜查救援、物流運(yùn)輸在內(nèi)的多項(xiàng)功能，正是由于無(wú)人機(jī)的廣泛性應(yīng)用基礎(chǔ)和極大的發(fā)展空間，無(wú)人機(jī)教學(xué)也隨之開(kāi)始走進(jìn)各大職業(yè)院校，成為熱捧對(duì)象。中航恒拓是中航無(wú)人機(jī)旗下一家專(zhuān)注于教育無(wú)人機(jī)解決方案的專(zhuān)業(yè)供應(yīng)商， 在選擇無(wú)人機(jī)投入教學(xué)之前，中航恒拓讓您更好的了解教學(xué)級(jí)無(wú)人機(jī)與消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)之間的區(qū)別。

  從定義上來(lái)說(shuō)，消費(fèi)無(wú)人機(jī)是為了滿足普通消費(fèi)者的某種娛樂(lè)性需求而誕生，教學(xué)無(wú)人機(jī)則是由于本身具備開(kāi)源性、可分拆性和二次開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)的因素而得名。教學(xué)無(wú)人機(jī)有如下特點(diǎn)：
一、具備軟、硬件的開(kāi)源性。教學(xué)無(wú)人機(jī)硬件本身可以全部開(kāi)放，軟件也是開(kāi)源性設(shè)計(jì)，可以提供各類(lèi)控制代碼及實(shí)現(xiàn)代碼，提供二次開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，方便學(xué)生研究、接入、拆分、改造機(jī)器。并進(jìn)一步了解、消化、吸收、創(chuàng)新機(jī)器整體構(gòu)造和提升性能，真正起到學(xué)習(xí)的作用；消費(fèi)無(wú)人機(jī)是為了滿足娛樂(lè)需求，主打應(yīng)用和日常維護(hù)，軟件則主要用于連接，以注重操控性能是否方便、快捷、靈敏等體驗(yàn)為主；

 

二、教學(xué)無(wú)人機(jī)支持自主飛行，教學(xué)無(wú)人機(jī)可以通過(guò)遙控器控制無(wú)人機(jī)，也可以通過(guò)其他方式進(jìn)行操控，具備多項(xiàng)選擇，可實(shí)現(xiàn)程控的自動(dòng)化、智能化；消費(fèi)級(jí)無(wú)人機(jī)本身有較大制約，其性能在出廠前已被限定在某個(gè)連接點(diǎn)或硬件上；

三、完善的教學(xué)資源，教學(xué)無(wú)人機(jī)提供的教學(xué)資源往往源自專(zhuān)業(yè)人士的經(jīng)驗(yàn)累積，能幫助初學(xué)者具備更專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)、啟發(fā)性教育。消費(fèi)無(wú)人機(jī)則只以使用說(shuō)明為主；

 

四、專(zhuān)業(yè)級(jí)別的場(chǎng)地和指導(dǎo)能為無(wú)人機(jī)提供安全飛行的場(chǎng)所和專(zhuān)業(yè)的飛行意見(jiàn)，避免出現(xiàn)炸機(jī)等飛行事故，保障操控安全。消費(fèi)無(wú)人機(jī)則以操作者實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為主，具備多種不確定因素；

        上述是教學(xué)無(wú)人機(jī)與消費(fèi)無(wú)人機(jī)的幾點(diǎn)區(qū)別，如果你覺(jué)得枯燥和難以理解，那就拋開(kāi)它，不妨去遵循一個(gè)更簡(jiǎn)單的原則：為了玩，你可以選擇消費(fèi)無(wú)人機(jī)，如果為了研究，請(qǐng)選擇教學(xué)無(wú)人機(jī)！